游戏通常具有以下特性：
内部动机控制：
游戏行为主要由内部动机驱动，玩家出于兴趣和乐趣参与游戏。
重过程轻结果：
游戏强调的是参与过程本身，而非达成具体结果。
与探究不同：
游戏不同于科学探究，它更多是基于想象和虚构。
模拟与假装：
游戏常常包含模拟和假装元素，玩家在游戏中扮演不同的角色或情景。
愉悦与有趣：
游戏通常带来愉悦和乐趣，是放松和减压的一种方式。
自发性主动性：
游戏是自发的行为，玩家在游戏中表现出高度的主动性和创造性。
共同目标与规则：
游戏通常有共同的目标和清晰的规则，玩家在这些框架内进行互动。
及时反馈：
游戏提供及时的反馈，让玩家了解自己的进步和成就。
自愿参与：
玩家自愿参与游戏，没有外在的压力或义务。
发展性：
游戏对儿童的成长和发展具有积极作用，促进认知、社交和情感技能的发展。
虚拟世界：
游戏创建了一个虚拟的环境，玩家在这个环境中遵循特定的规则。
自主选择：
玩家在游戏中有一系列有意义的自主选择，提供掌控感和自主意识。
合理反馈：
玩家完成选择后，会得到奖励或惩罚的合理反馈。
探索性：
游戏鼓励玩家探索未知，无论是新游戏世界还是新玩法。
创造性：
游戏特别是沙盒游戏，强调玩家的创造力和想象力，允许玩家自由建造和改变环境。
规则性：
游戏虽然自由，但同时也受到规则的约束，玩家需要自愿遵守这些规则。
可交互性：
游戏要求玩家能够参与到游戏中，与游戏世界进行交互，并产生相应的反馈。
挑战性：
游戏具有挑战性，能够激发玩家的兴趣和参与度。
内生价值：
游戏能够创造它自己的内生价值，如将虚拟的价值转换到现实价值。
封闭的正式系统：
游戏是一个被清晰地定义的、有自己的规则的正式系统。
这些特性共同构成了游戏的基本框架，使得游戏成为一种独特且广泛受欢迎的活动。