游戏介入题型主要包括以下几种：
平行介入
定义：教师在幼儿附近玩相同或相似的情节和材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，起暗示作用。
特点：教师通过自身的行为和材料，对幼儿进行隐性指导，不直接介入幼儿的游戏过程。
交叉介入
定义：教师以角色的身份参与游戏，根据游戏情节需要用动作或语言来引导幼儿游戏的发展。
特点：教师通过扮演角色，与幼儿进行互动，从而引导幼儿的游戏进程和情节发展。
垂直介入
定义：在幼儿发生矛盾时直接介入。
特点：教师直接介入幼儿的游戏，解决冲突或提供指导，帮助幼儿解决游戏中的问题。
以自身为媒介介入
定义：教师通过自己的语言、行为等介入儿童的游戏中，通过自己的言语行为等来帮助儿童进行游戏或者解决游戏中遇到的问题。
特点：教师利用自身的示范和引导，帮助幼儿理解和掌握游戏规则和技巧。
这些介入方式可以根据幼儿的年龄、游戏情节和需要，灵活运用，以达到最佳的教育效果。教师可以根据具体情况选择合适的介入方式，以促进幼儿在游戏中的学习和发展。