幼儿分类游戏可以根据不同的标准进行分类，以下是一些常见的分类方式及相应的游戏类型：
根据儿童认知发展分类
练习性游戏：也称为机能游戏或感觉运动游戏，主要出现在感知运动阶段，通过重复操作物体或徒手游戏来获得快感。
象征性游戏：儿童通过以物代物、以人代人的方式，模拟社会生活，反映周围现实生活的一种游戏形式。
结构性游戏：利用各种结构材料（如积木、积塑、泥沙、雪等）进行建筑和构造活动。
规则游戏：按照一定规则进行的带有竞赛性质的游戏，多发生在具体运算阶段。
根据社会性参与程度分类
无所用心的行为游戏：儿童似乎不在游戏，碰上有吸引力的玩具或事情才做一做。
单独游戏：儿童独自一人摆弄玩具，并不关心他人的行为。
旁观者行为游戏：儿童大部分时间在观看其他儿童游戏，并常常向游戏者提出问题或者建议，但自己并不参加游戏。
平行游戏：儿童与同伴一起游戏，但很少交谈，常常是各玩各的互不干扰。
联合游戏：儿童和同伴一起游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工。
合作游戏：游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。
根据具体游戏形式分类
竞技游戏：包括跑步游戏、蹦床游戏、足球游戏等。
抓投游戏：包括投篮游戏、抓捕游戏、投掷游戏等。
健身游戏：包括仰卧起坐、腿部伸展、抬腿游戏等。
体能游戏：包括抓绳游戏、跳绳游戏、抓拍游戏等。
角色扮演游戏：包括角色探索游戏、模仿游戏等。
合作游戏：包括捉迷藏、拼图游戏、团队配合游戏等。
想象力游戏：包括想象力创作、讲故事游戏等。
平行游戏：儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。
联合游戏：儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工。
练习性游戏：通过重复操作物体或徒手游戏来获得快感。
象征性游戏：通过使用替代物或扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。
结构性游戏：利用各种建筑和结构材料进行建筑和构造活动。
规则游戏：按照一定规则进行的带有竞赛性质的游戏。
这些分类方式可以帮助我们更好地理解幼儿游戏的多样性和发展性。不同年龄段的幼儿适合不同类型的游戏，这些游戏不仅有助于幼儿的身心发展，还能促进他们社交技能和认知能力的提升。