幼儿园游戏可以从不同角度进行分类，以下是一些常见的分类方式及对应的游戏类型：
按教育作用分类
角色游戏：幼儿通过扮演角色来模拟社会生活，培养社交技能和情感表达。
结构游戏：利用各种建筑和结构材料进行建筑和构造活动，促进幼儿的空间感和创造力。
表演游戏：幼儿通过表演故事、戏剧等活动，培养表达能力和艺术表现力。
智力游戏：通过完成一定的智力活动任务来锻炼幼儿的思维能力，如猜谜语、编故事、接龙等。
体育游戏：通过身体活动来促进幼儿的身体发育和运动技能，如赛跑、攀爬等。
音乐游戏：结合音乐和舞蹈，培养幼儿的节奏感和音乐素养。
按认知发展角度分类
机能游戏：幼儿通过重复操作物体或徒手游戏来发展基本技能，如抓、丢、跑等。
象征游戏：幼儿通过使用替代物或扮演角色来模拟社会生活的假装或想象游戏。
规则性游戏：幼儿按照一定规则进行的带有竞赛性质的游戏，如棋类游戏、赛跑等。
按游戏社会性角度分类
无所用心的行为：幼儿无目的地玩耍。
袖手旁观的行为：幼儿观看他人游戏而不参与。
单独游戏：幼儿独自玩耍。
平行游戏：幼儿在相近的空间内进行相似的游戏，但不一定互动。
联合游戏：幼儿与他人一起游戏，可能有简单的合作。
合作游戏：幼儿与他人合作完成游戏任务，培养协作能力。
按游戏的独立性、创造性的角度分类
探索性游戏：幼儿通过自由探索和尝试来学习新事物。
练习性游戏：幼儿通过重复操作来巩固已学技能。
象征性游戏：幼儿通过扮演角色和模拟社会活动来发展想象力。
规则性游戏：幼儿按照规则进行游戏，培养规则意识和竞争意识。
结构性游戏：幼儿利用各种材料进行建筑和构造活动，培养空间感和创造力。
象征性规则性游戏：结合象征游戏和规则性游戏，培养幼儿的综合能力。
这些分类方法可以帮助教师更好地理解游戏的教育作用，并根据幼儿的发展需求选择合适的游戏类型。