幼儿游戏可以根据不同的标准进行分类，以下是一些主要的类别：
依据儿童认知特点分类
感觉机能性游戏：也称为练习性游戏或机械性游戏，主要是通过感知和动作来认识环境和与人交往。
象征性游戏：幼儿通过想象，用一种物体代替另一种物体，或者自己扮演某个角色进行游戏。
结构性游戏：又称建构游戏或造型游戏，幼儿利用各种建筑和结构材料进行建筑和构造活动。
规则性游戏：按照一定的规则进行的带有竞赛性质的游戏。
依据游戏的社会性特点分类
独自游戏：儿童独自一人摆弄玩具，不关心他人的行为。
平行游戏：儿童与同伴一起游戏，但很少交谈，各玩各的互不干扰。
联合游戏：儿童与同伴一起游戏并有交谈，但不会围绕同一个目标分工或组织游戏。
合作游戏：儿童与同伴为着某些共同的游戏目标而在一起游戏，彼此分工、合作，有一定的组织性。
依据儿童行为表现分类
语言游戏：通过语言进行的互动游戏。
动作技能游戏：以动作为主要表现形式的技能游戏。
想象游戏：包括象征游戏、戏剧游戏、角色游戏等，通过想象和角色扮演来进行游戏。
交往游戏：通过游戏促进儿童之间的社交互动。
表演游戏：幼儿用动作、表情、语调和服饰进行文艺作品的表演。
依据教育的目的性分类
自发游戏：幼儿自己主动进行的游戏，没有特定的教育目的。
教学游戏：教师为教学目的而设计的游戏。
依据幼儿游戏内容与性质分类
创造性游戏：幼儿自己创造的游戏，具有很大的自由度。
规则性游戏：有明确规则和玩法的游戏，通常由成人制定。
其他分类
智力游戏：以完成一定的智力活动任务为目的的游戏，如猜谜语、编故事等。
音乐游戏：结合音乐和舞蹈元素的游戏。
手指游戏：通过手指操作进行的游戏，有助于幼儿小肌肉的发展。
体育游戏：以增强体质和发展基本动作为目的的游戏。
竞技游戏：通过比赛或竞赛形式进行的游戏，如跑步比赛、足球比赛等。
抓投游戏：包括投篮、抓捕、投掷等，培养幼儿的手眼协调能力。
健身游戏：如仰卧起坐、腿部伸展等，旨在增强幼儿的体质。
体能游戏：通过各种身体活动来锻炼幼儿的体能。
这些分类方法并不是互斥的，一个游戏可能同时属于多个类别。例如，一个合作游戏既是社会性游戏，也是规则性游戏。了解这些不同的游戏类型有助于教师和家长更好地支持和引导幼儿的游戏活动。