历史手游教学经验可以从以下几个方面进行总结：
选择适合的游戏版本
根据学生的年级选择游戏难度。对于初中生，可以选择简单易懂的版本；对于高中生，则可以选择更具挑战性的版本，以确保学生在游戏中获得更好的体验。
制定学习计划
将游戏与学习相结合，安排历史课程的学习任务，并通过游戏完成这些任务。例如，学生可以扮演历史人物，完成建设城市、招募军队、统一中国等任务，从而在游戏中学习历史知识。
提供必要的支持
在学习过程中，学生可能会遇到一些困难或问题，这时需要提供必要的支持，包括游戏攻略、历史资料等。同时，鼓励学生之间互相交流、分享经验，共同解决问题。
游戏创设总体描述
设计游戏历史大虚拟场境，如《青铜器与甲骨文》一课，围绕历史学科核心素养，采用博物馆之行的形式，凝练“文明的密码”为主题。场景设计可以包括“青铜器馆展厅”等部分，结合趣味游戏活动，引导学生从不同视角学习历史知识。
技巧性和挑战性的融入
在游戏教学设计上，要充分体现沉浸学习理论的“技巧性”和“挑战性”两个因素。例如，通过游戏竞猜的方式让学生进入趣味史境，激发学生的兴趣，让他们初步感受一下古人的智慧。
以游戏的技巧性教学促意趣课堂的形成
在课程导入中，教师可以通过展示海报和相关图片，告诉学生近期进行的古蜀宝藏展览，并引导学生通过“最佳青铜探料，设计认读甲骨文卡片游戏”等活动，将甲骨文放入历史长河中审视和认知，从而增强课堂的趣味性。
通过以上方法，可以有效地将历史学习与游戏相结合，提高学生的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的氛围中掌握历史知识。